故事開場
《lmitation》做閱讀記錄時，親眼看見的資訊與聯想可以分成兩項。筆記短一點也可能有用。讀圖和讀字的先後可以交換，看看理解有沒有差別。
先順著頁面走過一回。記錄可以依自己的習慣。記下困惑的位置，比立刻寫出完整解釋更容易接續閱讀。
閱讀線索
別讓記錄打斷所有連接。如果常被既有評語影響，可以先記一項親自注意到的細節，再與他人的說法對照，保留自己的閱讀起點。需要時回看相鄰兩頁。
讀者可以依目的更換方法，想放鬆時順著內容走，想細讀時再觀察連接，不必每次都採用相同的強度。說明某段讀來順暢，可以記錄視線如何從一處接往下一處。確認說話者再讀對話。
適讀方向
畫格之間省略的部分，可以先保留推測而不寫成事實。若一時說不出重點，可以先描述自己記得的畫面。對一項規則感到不明，可以先找實際運作的場面，確認它如何影響人物，再回頭閱讀抽象的介紹文字。
讀圖和文字之間的注意力分配可以嘗試交換，先看整頁或先讀對白各走一次，再記下新增的理解，觀察哪種順序更容易接近眼前內容。對場景不清楚時，可以先抓人物與主要物件的相對位置。試著描述一處畫面時，先寫下實際看見的動作與位置，再補上自己的感受，這兩個步驟即使最後合在一句話裡，觀察與解釋的差別也值得保留。
「思考與閱讀可以輪流進行。」
— 墨頁小站
閱讀問答
雪花好看嗎？
閱讀的順序與觀察的順序可以不同，先跟著內容讀完，再回到最在意的位置，也是一種完整的讀法。反覆回看同一段仍有困惑，可以將問題拆成身分、時間與因果，先處理最早缺少的連接，再繼續整理其他部分。如果想觀察日常細節，可以把第二輪注意力放在物件使用與小反應，補充初讀時主要追蹤事件留下的空白。
食物鏈在哪裡看？
讀到分歧的解釋時，不妨暫時並列兩種可能，後面的資訊也許會縮小範圍，此刻不確定並不是閱讀失敗。對某處感到困惑，可以先辨認是不是閱讀順序造成的。完成閱讀之後，可以把收穫與未解問題各留一項。
看完野獸還能看什麼？
讀完自然段落後用自己的話整理，若某處仍需猜測，可以標成待確認，不必為了筆記完整而補成答案。比較初讀與重讀，可以記下第二次新增的認識，不必要求兩次感受一致，差異本身也能說明資訊如何發揮作用。不必為了筆記猜滿空白。
資料說明
哪個位置自然想停下來？閱讀的節奏不必完全由段落長短決定，自己的疑問與心力同樣可以作為依據。若容易忘記前文，可以在停讀前留下簡短的接續提示。
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